Leerkrachten:
Hedy de Haas - groep 3/4
Nancy Bergschneider-Scholten - groep 4/5
Henk Hulzinga - groep 5/6 (ma & di), vervanger op do & vrij
Marie-Anne van Manen - groep 5/6 (wo, do & vrij)
Tobias Meenhorst - groep 6/7 (wo t/m vrij)
Vacature! - groep 6/7 (ma & di)
Bert van Leijden - groep 7/8
Nanda Singh - klassenassistent groep 3/4
Manon Maatje - leerkracht handvaardigheid
Henk Hulzinga - ADV vervanger
Peter Maasen - intern begeleider
Lisette van Duijn-Bruning - intern begeleider, rugzakbegeleider
Lena de Man - dyslexiebehandelaar, rugzakbegeleider
Anneke van Leijden - speltherapeut
Rachel Frankenhuis - speltherapeut
Wieke Meilof - speltherapeut, rugzakbegeleider
Kelly Schepers - logopedist
Bert van Dijk - psycholoog
Hilly Ligtvoet-Bos - jeugdarts
Nafiye Heima - maatschappelijk deskundige
Ilona Visser - fysiotherapeut
Marjory Stenhuys - fysiotherapeut
Martin Kemperman - identiteitsbegeleider
Saïd Boujarfi - conciërge
Kees Buning - ICT-medewerker
Joke Schuurman - secretaresse/admin. medew.
Hans Labots - directeur
Foto: Manon
Maatje
De commissie van
begeleiding
Indien er advies wordt gegeven om een kind te plaatsen op
een speciale school voor basisonderwijs (SBO), vindt eerst
aanmelding plaats bij het VIA (Verwijzing Indicatie Advies)
binnen het samenwerkings-verband. Hieruit kan een positief
advies voortvloeien aan de PCL (Permanente Commissie
Leerlingenzorg). Zowel VIA als PCL beslissen op grond van
het onderwijskundig rapport, dat aangeleverd wordt door de
basisschool, of een kind in aanmerking komt voor toelating
tot het speciaal onderwijs.
De toelating van een leerling tot onze school is een
beslissing van de commissie van begeleiding, die verbonden
is aan onze school. De begeleidingscommissie besluit of
deze school op dit moment aan dit kind het juiste programma
te bieden heeft. Bij toelating worden de bevindingen van
het zorgplatform gehanteerd als plan van aanpak.
De begeleidingscommissie bestaat uit:
- een sociaal geneeskundige (jeugdarts);
- een maatschappelijk deskundige;
- een psycholoog;
- een directeur;
- een intern begeleider.
In onderstaande artikeltjes wordt u geïnformeerd over de werkzaamheden van de leden van de begeleidingscommissie en over de werkzaamheden van de logopedist, de intern begeleider, de speltherapeut, de fysiotherapeut en het vak handvaardigheid.
Zorgbreedteoverleg
Zes keer per jaar vinden met de commissie van begeleiding besprekingen plaats waar de leerplichtambtenaar bij aanwezig is en indien nodig een medewerker van VIA en de buurtregisseur. Bij dit zorgbreedteoverleg vindt tussen alle betrokkenen overleg en afstemming plaats van onderwijs en zorg voor de kinderen.
De sociaal geneeskundige (jeugdarts)
De sociaal geneeskundige (jeugdarts; in de wandelgangen: ”de schoolarts”) heeft tot taak de lichamelijke- en psychosociale ontwikkeling van de kinderen te volgen, in samenwerking met de overige leden van de begeleidingscommissie en teamleden van de school. Gewoonlijk worden medische gegevens bij de vorige schoolarts opgevraagd en zonodig aangevuld met informatie van behandelende specialisten, uiteraard na toestemming van ouders/verzorgers.
De jeugdarts onderzoekt o.a. de groei, rijping, lichamelijke gezondheid, zintuigfuncties (ogen, oren) en de motoriek van het kind. Zij probeert zich tevens een oordeel te vormen over de spraak-/taalontwikkeling en het functioneren op sociaal-emotioneel gebied (gedrag). Dergelijk onderzoek kan ook gebeuren op verzoek van de ouders of het kind zelf. Vóór het kind de school verlaat vindt een ”eindonderzoek” plaats, waarbij de jeugdarts eventueel ook adviseert ten aanzien van de keuze voor het vervolgonderwijs.
De maatschappelijk deskundige
De maatschappelijke deskundigheid wordt verzorgd vanuit de stichting Stichting Altra. De maatschappelijk werker maakt deel uit van de commissie van begeleiding en houdt zich bezig met hulpvragen vanuit ouders en school.
Te denken valt aan:
- hulp t.a.v. de thuis- en opvoedingssituatie;
- advisering t.a.v. een hulpaanbod binnen de school en/of doorverwijzing naar hulpverlenende instanties;
- bemiddeling bij problemen tussen ouders en school;
- crisisinterventie.
De psycholoog
De psycholoog heeft naast zijn taak als lid van de begeleidingscommissie de volgende werkzaamheden:
- na plaatsing, indien nodig, aanvullend onderzoek verrichten;
- op grond van onderzoeksgegevens en/of groepsbesprekingen worden adviezen en handelingssuggesties verstrekt aan de leerkracht;
- deelname aan leerlingbesprekingen;
- observatie in de groep;
- afname van tests bij schoolverlaters op belangstelling/beroepsinteresse en intelligentie-niveau;
- bespreking testresultaten in-/extern.
Logopedie
Als uw kind les krijgt van de logopedist, wat betekent dat dan?
Luisteren en vertellen is belangrijk. Het kan zijn dat het kind moeite heeft met het zeggen van een bepaalde klank, het kind moet leren om goed naar kleine verschillen bij klanken te luisteren. Er kan ook gewerkt worden aan de woordenschat of leren iets duidelijk uit te leggen, zodat het kind beter kan meepraten en de lessen kan volgen in de groep. Het is goed om regelmatig contact te hebben en samen te bespreken hoe we uw kind kunnen helpen bij zijn spraak- en taalontwikkeling.
Speltherapie (zie ook de pagina Speltherapie)
Al bewegend, ontdekkend, herhalend, fantaserend op een manier die het kind eigen is geeft het kind in zijn spel uiting aan wat hem bezighoudt. Spel geeft zijn gevoelens vorm, helpt problemen te verwerken en doet innerlijk groeien. Op de speelzolder speelt de speltherapeut met het kind mee. Zij brengt zijn spel onder woorden. Het kind ervaart steun en verdiept zijn spel. Zo krijgt hij meer grip op zichzelf en zijn situatie. Dit geeft ruimte voor innerlijke groei. Het kind voelt zich prettiger en sterker en kan positief in zijn gedrag veranderen.
Fysiotherapie
Fysiotherapie wordt gegeven aan kinderen die een verwijzing hebben van een arts. De therapie wordt grotendeels vergoed door uw ziektekostenverzekering. De kinderfysiotherapeut onderzoekt en behandelt een kind dat gehinderd wordt in zijn motorische ontwikkeling en/of het uitvoeren van motorische vaardigheden. Bij de kinderen op de St. Paulusschool worden vaak afwijkingen of achterstanden gesignaleerd (door de ouders of school), omdat de eisen ten aanzien van de motorische vaardigheden en zintuiglijke prikkelwerking worden verhoogd. Moeilijkheden die ontstaan zijn vaak het gevolg van de sensomotorische ontwikkeling.
De therapie probeert het kind steeds opnieuw een stuk zelfvertrouwen en plezier in bewegen te geven en daardoor de ontwikkeling te stimuleren. Soms is een strikt oefenschema noodzakelijk en is medewerking van de ouder(s)/verzorger(s) een voorwaarde.
Interne begeleiding
De interne begeleider (I.B.-er) geeft collegiale ondersteuning in de dagelijkse praktijk bij het begeleiden van de kinderen. Hierbij vormt het planmatig ondersteunen en overleggen een wezenlijk onderdeel. De I.B.-er is daardoor betrokken bij het signaleren, analyseren en remediëren van leer- en gedragsproblemen en het coördineren van daarmee samenhangende activiteiten.
Handvaardigheid
Het vak handvaardigheid wordt op onze school gegeven door een vakleerkracht. Er wordt aandacht besteed aan creativiteit, motoriek en sociale vaardigheden. Er wordt getracht om de opdrachten zoveel mogelijk te laten aansluiten bij onderwerpen die behandeld zijn in de groep of door aan te sluiten bij de belevingswereld van het kind. Hierdoor wordt de fantasie van de leerlingen geprikkeld en raken zij meer betrokken bij hun eigen werk. De kinderen worden gemotiveerd om met aandacht en zorg aan hun opdracht te werken. Tevens leren de kinderen samen te werken, met elkaar plannen te maken, hulp te geven en vragen te stellen. Doordat het werk wordt nabesproken en tentoongesteld, krijgen de leerlingen meer waardering voor wat zij zelf hebben gemaakt en groeit hun zelfvertrouwen.